Kultura a style uczenia się
Style uczenia się
Ta część rozważa związek między kulturą a stylami uczenia się. Skłania do zastanowienia się nad wpływami kulturowymi i twórczymi, które wpływają na przetwarzanie informacji oraz uczenie się Ciebie i innych.
Kultura a style uczenia się
Dodatkowe materiały
"Jak kultura wpływa na nauczanie i uczenie się" (tekst w j. ang.: "How Culture Affects Teaching and Learning")
Autorzy: Glen i Grace Doris
Dowiedz się więcej
"Synteza badań modelu uczenia się w stylu Dunna i Dunna: kto, co, kiedy, gdzie i tak dalej?" (tekst w j. ang.: "Synthesis of the Dunn and Dunn Learning-Style Model Research: Who, What, When, Where, and So What?")
Autorzy: Dunn R., Griggs S. (Eds.) (2003)
Kreatywność i uczenie się
Dodatkowe materiały
"Inteligencja nie może być definiowana przez egzaminy" (tekst w j. ang.: "Intelligence Cannot be Defined by Exams")
Autor: Peter Tait, The Telegraph
"Zmiana paradygmatów edukacji" (wideo w j. ang.: "Changing Education Paradigms")
Autor: RSA Animate, Sir Ken Robinson
Dowiedz się więcej
"Małe łuki większych kół: kadrowanie przez inne wzory" (tekst w j. ang.: "Small Arcs of Larger Circles: Framing Through Other Patterns")
Autor: Bateson, N. (2016)
"Out of Our Minds: Nauka kreatywności" (tekst w j. ang.: "Out of Our Minds: Learning to be Creative")
Autor: Robinson, K. (2001)
Autorefleksja
Jak oceniasz swoją kulturę w porównaniu z kulturami o wysokim i niskim kontekście? Zastanów się, jaki rodzaj przetwarzania informacji jest promowany w różnych kulturach, których doświadczyłeś w swoim kraju. Czy odzwierciedlają Twój preferowany styl uczenia się?
Czy zauważasz jakieś różnice kulturowe w stylach uczenia się podczas podróży lub spotkań z ludźmi z różnych krajów? Jak możesz się dostosować, pracując z kimś z pochodzącym z innego kręgu kulturowego?
Jak promowana jest kreatywność w Twojej kulturze? Zastanów się nad kreatywnymi podejściami do nauki, które sprawdziły się dla Ciebie lub nie.
Część 1: Wprowadzenie do stylów uczenia się
Powrót do części 1
Część 3: Style uczenia sie w organizacji
Przejdź do części 3